Le colloque "Apprendre à lire, Apprendre à vivre ? Le commentaire exégétique dans l’Antiquité et sa destination éthique et spirituelle" a été conçu comme un lieu de réflexion collective, associant des chercheurs travaillant sur des aires culturelles distinctes autour d’une même hypothèse. L’hypothèse en question a été formulée par l’historien de la philosophie P. Hadot (1922-2010), qui écrit : « Dans la phase exégétique (sc. de la philosophie ancienne)… on apprend moins à parler qu’à lire, même si, en apprenant à lire, on apprend encore et toujours à vivre. »
Il s’agira de mettre à l’épreuve cette idée de P. Hadot, selon laquelle les commentaires exégétiques, qui deviennent la modalité principale de l’enseignement dans l’Antiquité tardive, ne se limitaient pas à fournir des informations sur les textes commentés, mais avaient aussi une destination pratique. La lecture et l’exégèse des textes dans le cadre de l’enseignement, suppose P. Hadot, contribuaient à la formation d’un mode de vie et tenaient en partie lieu d’exercices spirituels. Le colloque a une dimension exploratoire, car il s’agira d’examiner cette hypothèse en commun, de l’infirmer ou de la confirmer, à travers la quinzaine d’interventions qui porteront chacune sur un corpus limité de commentaires antiques. Outre cette dimension exploratoire, le colloque a aussi pour objectif de contribuer aux études sur la pensée de P. Hadot, qui sont actuellement florissantes : il s’insère pleinement dans l’actualité scientifique des recherches sur la philosophie antique.
Le contenu du colloque sera enfin marqué par l’interdisciplinarité, car il fera dialoguer les spécialistes de commentaires antiques en langues grecque et latine, avec des spécialistes de traditions exégétiques en d’autres langues : arménien et syriaque.
Colloque international "Apprendre à lire, Apprendre à vivre ? Le commentaire exégétique dans l’Antiquité et sa destination éthique et spirituelle"
Le colloque "Apprendre à lire, Apprendre à vivre ?" est un colloque international réunissant une quinzaine d’intervenants français et étrangers, les 8 et 9 octobre 2026 à la MSHB.
Source : gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de France. Département des manuscrits. Latin 6069T
Le colloque "Apprendre à lire, Apprendre à vivre ? Le commentaire exégétique dans l’Antiquité et sa destination éthique et spirituelle" a été conçu comme un lieu de réflexion collective, associant des chercheurs travaillant sur des aires culturelles distinctes autour d’une même hypothèse. L’hypothèse en question a été formulée par l’historien de la philosophie P. Hadot (1922-2010), qui écrit : « Dans la phase exégétique (sc. de la philosophie ancienne)… on apprend moins à parler qu’à lire, même si, en apprenant à lire, on apprend encore et toujours à vivre. »
Il s’agira de mettre à l’épreuve cette idée de P. Hadot, selon laquelle les commentaires exégétiques, qui deviennent la modalité principale de l’enseignement dans l’Antiquité tardive, ne se limitaient pas à fournir des informations sur les textes commentés, mais avaient aussi une destination pratique. La lecture et l’exégèse des textes dans le cadre de l’enseignement, suppose P. Hadot, contribuaient à la formation d’un mode de vie et tenaient en partie lieu d’exercices spirituels. Le colloque a une dimension exploratoire, car il s’agira d’examiner cette hypothèse en commun, de l’infirmer ou de la confirmer, à travers la quinzaine d’interventions qui porteront chacune sur un corpus limité de commentaires antiques. Outre cette dimension exploratoire, le colloque a aussi pour objectif de contribuer aux études sur la pensée de P. Hadot, qui sont actuellement florissantes : il s’insère pleinement dans l’actualité scientifique des recherches sur la philosophie antique.
Le contenu du colloque sera enfin marqué par l’interdisciplinarité, car il fera dialoguer les spécialistes de commentaires antiques en langues grecque et latine, avec des spécialistes de traditions exégétiques en d’autres langues : arménien et syriaque.